ZEOS

Ваша IP адреса: 54.167.44.32
Сьогодні: 13.12.2017
04:21
Україна, Київська область, 09200, м. Кагарлик, вул. Воровського, 1
тел. (04573) 5-18-62, e-mail: kagecol_1@ukr.net
Мапа сайту Контакти Головна

Міні чат

BB-Коди

Погода

Натисніть на картинку для збільшення

Календар подій

Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання

Вік сайту

Реклама

Реклама

Авторизація

Календар новин

«  Грудень 2017  »
ПнВтСрЧтПтСбНд
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Наше опитування

Оцініть наш сайт


Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0


Реклама

Реклама 123
     
 
ОПИС ДОСВІДУ РОБОТИ
вчителя інформатики
Кагарлицька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1
Ковальчука Олега Степановича на тему:
“Розвиток творчих здібностей учнів на уроках інформатики”

Ознакою часу в якому ми жевемо, є лавинне нагромадження інформації та бурхливий розвиток мікроелектронної техніки. Наша цивилізація нестримно прямує до комп’ютерної ери. Відбувається перехід до інформаційних технологій, тобто до широкого застосування комп’ютерів і програмного забезпечення у вироб-ництві, управлінні, науці, освіті, медицині, торгівлі, банківській справі тощо. Не секрет, що оволодіння багатьма сучасними спеціальностями є уміння користуватися комп’ютером.
Цікавим і актуальним для української школи педагогічним аспектом є те, що запропонована програма відповідає системі навчання, яка зосереджує увагу на учневі та передбачає його дослідницььку діяльність під керівництвом учителя.

Хоча підготовка програміста не є метою сучасної загально-освітньої школи, розуміння основних принципів програмування має стати однією з цілей загальноосвітньої освіти, що і зазначено у державному освітньому стандарті. З іншого боку, не секрет, що не всі школярі захоплюються програмуванням, але, напаевно, в кожному класі є учні, які цікавляться методами та засобами створення власних комп’ютерних програм. Більшість учнів вважають програмування складною і відірваною від життя темою курсу інформатики. Таке ставлення дітей до цього предмету пояснюється тим, що традиційний “алгоритмічний підхід” до викладання основ програмування абсолютно не узгоджується з архітектурою та принципами функціонування сучасного програм-ного забезпечення. Дедалі очевиднішою стає необхідність вивчення інформатики в контексті розробки об’єктно-орієнтованих WINDOWS-програм.

Уроки проведення інформатики доводять, що створювати такі програми легше, ніж невеликі структуровані алгоритми. Такі уроки перетворюються на вивчення основ програмування на захоплюючу подорож до країни VISUAL Studio найбільш потужного, і водночас найбільш простого у використанні середовища для розробки програм. Спочатку учень з’ясовує, що побудувати власну WINDOWS-програму – це так само просто, як створити текстовий документ або малюнок. Потім діти поступово вчаться застосо-вувати такі базові концепції програмування як змінні, типи даних, оператори, підпрограми тощо.
Оскільки у базовому курсі інформатики ставиться за мету лише ознайомлення із загальними принципами розробки програм, то перед вчителями не стоїть завдання навчити учнів синтаксису певної мови програмування. Основний метод навчання – демонстрація особливостей мови на прикладах простих програм із стислими коментарями, при цьому деякі поняття учням достатньо зрозуміти на “інтуїтивному” рівні. Вирішенню таких завдань базового курсу інформатики допоможе вибір мови програмування Visual FoxPro як наочної та простої. Для виконання учнями нескладних самостійних завдань вчителю достатньо використо-вувати метод “за зразком”, добираючи цікаві й різнопланові приклади.

Уроки основ програмування призначено для програмістів – початківців. На відміну від більшості підручників, що містять сухі теоретичні викладки проведення уроків з основ програмування, дозволяє навчатися програмувати на реальних, живих прикладах. Якщо учень бачить, як саме працює готова прграма, йому набагато легше зрозуміти теоретичні принципи, покладені в її основу.
Спочатку учні дізнаються, як побудувати власну Windows – програму, далі послідовно вчаться застосовувати у своїх проектах такі базові поняття програмування, як змінні, типи даних, оператори, підпрограми тощо.

У викладанні повинно бути вдало використані ідеї застосування шаблонів програмних проектів для наступного доопрацювання та дослідження їх учнями. Цим методичним прийомом вчитель може скористатися не лише при навчанні програмування. Крім того вчителям необхідно рекомендувати декілька методик навчання і опису не менше п’яти проектів підвищеної складності.
Нині є аксіомою твердження про те, що навчання програму-вання слід будувати на системі розв’язування задач, послідовність яких визначається за такими принципами : від простого до складного (поступове ускладнення завдання) ; новизна (у кожній задачі використовується нове поняття – команда, властивіть, параметр, метод або прийом програмування) ; успадкування (кожна наступна задача вимагає використання знань, які були одержані при розв’язуванні попередніх задач).

Набір задач з відповідями і прокоментованими розв’язками – текстами кодів реальних проектів, що виконуватимуться на комп’ютері.
Все це буде корисним для тих, хто вирішив програмувати, тобто не лише користуватися готовими програмами, але і створювати свої власні програми на найсучаснішому діалекті такої розповсюдженої у світі мови програмування як Visual FoxPro. Велика популярність Visual FoxPro пояснюється не лише тим, що її підтримує корпорація Microsoft, але й ясністю та простотою самої мови, поєднаними з дійсно безмежними можливостями щодо розв’язування найрозноманітніших задач.

Зовсім юні програмісти можуть відразу побачити, що відбувається з програмою, коли вони розміщують кнопку на формі, і подібна зручність дозволяє їм швидко просуватися вперед у навчанні. “Старі” мови програмування вимагали кропіткого вивчення механізмів створення кнопок, пунктів меню, списків та інших елементів інтерфейсу користувача, що призводило до зростання часового інтервалу між отриманням знань та іх застосу-ванням і не давало можливості швидко та якісно навчатися початківцям.
За останні роки мова Visual FoxPro перетворилася з іграшки- хоббі на інструмент , що продовжує змінювати світ програмного забезпечення. Середовище програмування Visual FoxPro радикально змінило методи опрацювання даних та створення програм. Visual FoxPro є найпопулярнішим засобом розробки програм в історії програмування. Існує багато причин такої популярності. Мова зняла завісу елітарності й таємничості з програмування в середовищі Windows і зробила його доступним майже для кожної людини. Вона суттєво спростила застосування універсальних технологій подійно-орієнтованого програмування і графічного інтерфейсу.

Використовуючи систему програмування Visual FoxPro у навчанні, вчитель ставить перед учнями мету, яку необхідно досягти, і дає інструмент , за допомогою якого це можна зробити, а учні просуваються до мети самостійно. Згодом вони починають навчатися один у одного, звертаючись до вчителя, як до партнера у навчанні, за порадою. При цьому вчитель нерідко навчається у самих учнів, що є цілком природньо на уроках інформатики.

Зрозуміло, що засвоєння програмування завжди вимагає від учнів та вчителів значних зусиль і роботи за методом випро-бовувань та помилок. У деякій мірі цей процес нагадує навчання гри на фортепіано: перш ніж бездоганно зіграти серйозну п’єсу, слід багато попрацювати. Користуючись сучасними системами програмування, учні навчаються конструювати деякі прості, але корисні і нетривіальні проекти, застосовувати їх для розв’язування своїх задач. А вчителю залишиться ставити перед ними нові завдання та цілі.